طرق التدريس

موضوع: طرق التدريس السبت أبريل 06, 2013 4:52 pm

طرق
التدريــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــس .
أولاً:
طريقة الإلقاء ) المحاضرة
) :
هي
من أقدم طرق التدريس، وكانت مرتبطة بعدم وجود كتب تعليمية ، والكبار هم الذين
يقومون بالتعليم للصغار وهي لا تزال من أكثر الطرق شيوعاً حتى الآن. طريقة الحاضر
هي عبارة عن قيام المعلم بإلقاء المعلومات والمعارف على التلاميذ في كافة الجوانب
وتقديم الحقائق والمعلومات التي قد يصعب الحصول عليها بطريقة أخرى.

خطوات
الطريقة الإلقائية:
1ـ
المقدمة أو التمهيد :
الغرض
منها إعداد عقول التلاميذ للمعلومات الحديثة وتهيئتها للموضوع الجديد من خلال
تذكيرهم بالدرس السابق.
2ـ
العرض :

ويتضمن
موضوع الدرس كله من حقائق وتجارب وصولاً إلى استنباط القواعد العامة والحكم
الصحيح، لذا فإنها تشمل على الجزء الأكبر من الزمن المخصص للدرس.

3ـ
الربط :

الغرض
منه أن يبحث المعلم عن الصلة بين الجزئيات ( المعلومات ) ويوازن بين بعضها البعض
حتى يكون التلاميذ على بينة من هذه الحقائق، وقد تدخل هذه الخطوة عادة مع المقدمة
والعرض.

4ـ
الاستنباط :

وهي
خطوة يمكن الوصول إليها بسهولة إذا سار المعلم في الخطوات السابقة بطريق طبيعي، إذ
بعد أن يفهم التلاميذ الجزيئات يمكنهم الوصول إلى القوانين العامة والتعميمات
واستنباط القضايا الكلية.

موضوع: رد: طرق التدريس السبت أبريل 06, 2013 4:56 pm

طريقة
الإلقاء ) المحاضرة ) :
هي من أقدم طرق التدريس،
وكانت مرتبطة بعدم وجود كتب تعليمية ، والكبار هم الذين يقومون بالتعليم للصغار
وهي لا تزال من أكثر الطرق شيوعاً حتى الآن. طريقة الحاضر هي عبارة عن قيام المعلم
بإلقاء المعلومات والمعارف على التلاميذ في كافة الجوانب وتقديم الحقائق والمعلومات
التي قد يصعب الحصول عليها بطريقة أخرى.
خطوات الطريقة الإلقائية:
1ـ المقدمة أو التمهيد :
الغرض منها إعداد عقول
التلاميذ للمعلومات الحديثة وتهيئتها للموضوع الجديد من خلال تذكيرهم بالدرس
السابق.
2ـ العرض :
ويتضمن موضوع الدرس كله من
حقائق وتجارب وصولاً إلى استنباط القواعد العامة والحكم الصحيح، لذا فإنها تشمل
على الجزء الأكبر من الزمن المخصص للدرس.
3ـ الربط :
الغرض منه أن يبحث المعلم عن
الصلة بين الجزئيات ( المعلومات ) ويوازن بين بعضها البعض حتى يكون التلاميذ على
بينة من هذه الحقائق، وقد تدخل هذه الخطوة عادة مع المقدمة والعرض.
4ـ الاستنباط :
وهي خطوة يمكن الوصول إليها
بسهولة إذا سار المعلم في الخطوات السابقة بطريق طبيعي، إذ بعد أن يفهم التلاميذ
الجزيئات يمكنهم الوصول إلى القوانين العامة والتعميمات واستنباط القضايا الكلية.

موضوع: رد: طرق التدريس السبت أبريل 06, 2013 4:56 pm

[img][/img]1ـ المحاضرة :
2ـ الشرح:
3ـ الوصف :
4ـ القصص :
اثر الإلقاء في نتائج التعلم :
يعتبر الإلقاء الجيد كوسيلة
لنقل المعلومات أكثر فاعلية من قراءة هذه المعلومات في الكتب، وذلك لأن الإلقاء
يتيح الفرصة للتعبير عن المعنى بالإشارة والصورة كما أنه يسهل معه حصر الانتباه،
وتتوافر معه الفرصة أمام التلاميذ للاستفهام أمام الدرس لإزالة أي فهم خاطئ،
ويتطلب طريقة الإلقاء مهارة كافية من القائم بتنفيذها واستخدامها مثل الطلاقة في
الحديث واللباقة.
نقد طريقة الإلقاء :
أولاً: العيوب :
1ـ تسبب هذه الطريقة إجهاد
وإرهاق المعلم حيث أنه يلقى عليه العبء طوال المحاضرة.
2ـ موقف المتعلم في هذه
الطريقة موقف سلبي في عملية التعلم، وتنمي هذه الطريقة عند المتعلم صفة الاتكال
والاعتماد على المعلم الذي يعتبر مع الكتاب المدرسي وملخصاته مصدراً للعلم والمعرفة.

موضوع: رد: طرق التدريس السبت أبريل 06, 2013 4:57 pm

[img][/img]3ـ تؤدي هذه الطريقة إلى شيوع
روح الملل بين التلاميذ حيث أنها تميل للاستماع طوال المحاضرة وتحرم التلميذ من
الاشتراك الفعلي في تحديد أهداف الدرس ورسم خطته وتنفيذها.
4ـ أن هذه الطريقة تغفل ميول
التلاميذ ورغباتهم والفروق الفردية بينهم إذ يعتبر التلاميذ سواسية في عقولهم التي تستقبل الأفكار
الجديدة.
5ـ تهتم هذه الطريقة
بالمعلومات وحدها وتعتبرها غاية في ذاتها وبذلك تغفل شخصية التلميذ في جوانبها
الجسمية والوجدانية والاجتماعية والانفعالية.
6ـ تنظر هذه الطريقة إلى
المادة التعليمية على أنها مواد منفصلة لفظية، لا على أنها خبرات متصلة، ولا تؤدي
إلى اكتساب المهارات والعادات والاتجاهات والقيم.
7ـ هذه الطريقة تجعل المعلم
يسير على وتيرة واحدة وخطوات مرتبة ترتيباً منطقياً لا يحيد عنه، مما يؤدي في كثير
من الأحيان إلى السأم والملل.
8 ـ إنها طريقة وثيقة الصلة بمفهوم ديكتاتوري عن السلطة
إذا أن المعلم في هذه الطريقة هو وحده المالك للمعرفة
والتلميذ فيها مسلوب الإرادة عليه أن يسمع ويلتزم الطاعة.

موضوع: رد: طرق التدريس السبت أبريل 06, 2013 4:58 pm

[img][/img]1ـ تمتاز الطريقة الإلقائية
بصفة عامة :
بسهولة التطبيق ، وبموافقتها
لمختلف مراحل التعليم باستثناء طريقة التحضر التي توافق خصيصاً 2ـ تمتاز طريقة المحاضر باتساع
نطاق المعرفة، وبتقديم معلومات جديدة من هنا وهناك مما يساعد في إثراء معلومات
الحاضرين.
3ـ تفيد طريقة الشرح في توضيح
النقاط الغامضة ويساعد الوصف كذلك في خدمة هذا الغرض، وثبوت الأفكار في الذهن.
4ـ تعتبر طريقة الوصف مناسبة
لتطبيقها في مختلف ميادين المعرفة، وتمتاز طريقة القصص بأنها تشد انتباه التلاميذ
وتزيد من تركيزهم واهتمامهم بموضوع الدرس.

موضوع: رد: طرق التدريس السبت أبريل 06, 2013 4:59 pm

[img][/img]ـ أن يقوم
المعلم بإثارة حب الاستطلاع لدى تلاميذه، وإعطاء التلاميذ فكرة عن عناصر الموضوع.
2ـ تكيف سرعة العرض حسب قدرة
التلاميذ على المتابعة وتسجيل الملاحظات.
3ـ طرح أسئلة على التلاميذ بين
فترة وأخرى للتأكد من مدى فهمهم ومتابعتهم للدرس.
4ـ أن يكون صوت المعلم طبيعياً
وعادياً وأن يحاول النظر إلى جميع التلاميذ أثناء الإلقاء.
5ـ الاهتمام باستخدام الوسائل
المعينة على التوضيح وكسر الملل بين التلاميذ.
6ـ تثبيت العناصر الأساسية
للدرس على السبورة لكي يستطيع التلاميذ متابعة ما يقال.
7ـ عدم الإكثار من الخروج عن
الموضوع لأن ذلك يشتت انتباه التلاميذ.
8 ـ عدم التأثر والانفعال في
حالة انصراف التلاميذ وتشتت انتباههم لأن ذلك يبدو طبيعياً أحياناً.
9ـ محاولة عمل اختبارات قصيرة
للتلاميذ في نهاية الحديث أو بداية الحصة الثانية لكي يكون ذلك محفزاً للتلاميذ
لمتابعة ما يلقى عليهم بصورة جدية.

موضوع: رد: طرق التدريس السبت أبريل 06, 2013 5:00 pm

هي عبارة
عن أسلوب يكون فيه المدرس والتلاميذ في موقف إيجابي حيث أنه يتم طرح القضية أو
الموضوع ويتم بعده تبادل الآراء المختلفة لدى التلاميذ ثم يعقب المدرس على ذلك بما
هو صائب وبما هو غير صائب ويبلور كل ذلك في نقاط حول الموضوع أو المشكلة. وقد
استخدمت أشكال مختلفة للعلم التعاوني تشجع التلاميذ على تحمل المسؤولية في تعلمهم
وكان أول هذه الأشكال ( التسميع الجماعي ) الذي يقتضي
بأن يشترك التلاميذ جميعاً في مناقشة الموضوع وأن يرأس أحدهم المناقشة، وتأخذ هذه
الطريقة في أساليبها أشكالاً متعددة كالندوات واللجان والجماعات الصغيرة، وتمثيل
الأدوار والتمثيل التلقائي للمشكلات الاجتماعية، وتستخدم هذه الطريقة عادة لتنمية
المهارات المعرفية والاتجاهات والمشاعر ..

موضوع: رد: طرق التدريس السبت أبريل 06, 2013 5:02 pm

1ـ الاهتمام بتحديد الميعاد
والمكان التي سوف يتم فيه المناقشة.
2ـ تحديد موضوع المناقشة
وتوضيح أهدافه.
3ـ تدريب التلاميذ على طريقة
التفكير السليم والتعبير عن الرأي الخاص بهم.
4ـ اختيار أحسن المراجع
المناسبة لجمع المادة العلمية الخاص بالموضوع وهو موضوع المناقشة.
5ـ تنظيم مادة المناقشة
تنظيماً تربوياً سليماً.
6ـ الاهتمام بكتابة عناصر
الموضوع على السبورة.
7ـ الالتزام الكلي بالحضور قبل
بدء المناقشة.
8 ـ عدم السخرية من التلاميذ
الذي لا يوفقون في التعبير عن رأيهم تعبيراً صحيحاً.
9ـ حسن استخدام الضبط والربط
داخل قاعة المناقشة.

» ميزانية هيئة التدريس من 6-11
» التدريس بطريقة العصف الذهنى
» صحيفة أحوال إعضاء هيئة التدريس لتخصص الزخرفة العلمي